Samenwerken aan lesplanning (met afbeeldingen)

Inhoudsopgave:

Samenwerken aan lesplanning (met afbeeldingen)
Samenwerken aan lesplanning (met afbeeldingen)

Video: Samenwerken aan lesplanning (met afbeeldingen)

Video: Samenwerken aan lesplanning (met afbeeldingen)
Video: Wikipedia goes Caribbean RIJKSMUSEUM 2024, Maart
Anonim

Gezamenlijke benaderingen van lesgeven verrijken de klasomgeving voor zowel studenten als docenten. Door docenten in staat te stellen hun onderwerpen vanuit verschillende perspectieven te benaderen, helpt gezamenlijke lesplanning het klaslokaal interdisciplinair te maken en docenten toe te rusten om lesinhoud uit een breder scala aan materiaal en ideeën te halen. Dit maakt het klaslokaal completer en verbetert het leren van studenten.

Stappen

Deel 1 van 5: Een vergadertijd en -plaats kiezen

Ga naar de medische school Stap 21
Ga naar de medische school Stap 21

Stap 1. Kies een vergadertijd die voor iedereen werkt

Hoewel het ontmoedigend kan lijken, probeer een tijd te vinden die voor iedereen geschikt is voor een persoonlijke ontmoeting. U wilt voorkomen dat teamleden worden weggelaten vanwege planningsconflicten. Door ervoor te zorgen dat alle partijen erbij betrokken zijn, ontstaat er een gevoel van teamwerk.

  • Persoonlijke ontmoetingen helpen bij het bevorderen van relaties op een manier die Skype of telefonische vergaderingen vaak niet doen. Bovendien helpen persoonlijke vergaderingen u om technologische snufjes te vermijden die uw discussie zouden kunnen onderbreken.
  • Als een persoonlijke ontmoeting niet mogelijk is, is het volgende beste alternatief een Skype-vergadering op een tijdstip dat voor alle partijen werkt. Als de omstandigheden een Skype- of persoonlijke ontmoeting verbieden, dan is een telefonische vergadering (hoewel niet ideaal) geschikt.
Overleef zomerschool stap 8
Overleef zomerschool stap 8

Stap 2. Zoek een ideale vergaderlocatie

Afhankelijk van uw specifieke groep deelnemers, is een vergadering in een vergaderruimte op school wellicht de beste optie. Als uw groep medewerkers al hecht is, kan een bijeenkomst bij een lid thuis of in een plaatselijk café of café geschikt zijn en een ontspannen, open sfeer voor uw bijeenkomst creëren.

  • Reserveer uw vergaderruimte van tevoren, vooral als u een conferentie- of vergaderruimte op een openbare locatie zoals een school wilt hebben. Ga er niet vanuit dat de ruimte open is wanneer u deze wilt gebruiken.
  • Ongeacht de locatie of het formaat van uw vergadering, zorg ervoor dat alle deelnemers aan de vergadering elkaar kunnen horen en zien. Pas de verlichting, microfoons en stoelen aan om een naadloze conversatie en uitwisseling van ideeën te garanderen.
Doe een casestudy Stap 21
Doe een casestudy Stap 21

Stap 3. Gebruik Google Docs

Door Google Docs te gebruiken, zorgt u ervoor dat uw aantekeningen en lesplannen automatisch worden opgeslagen en niet verloren gaan door technologische problemen. Iedereen kan deze documenten overal bewerken en openen met een Google-account.

  • Als groepsleden niet bekend zijn met Google Documenten, kan het handig zijn om wat vergadertijd of een aparte vergadering te besteden aan het gebruik van Google Documenten. Bekijk hoe u Google Docs for Collaboration kunt gebruiken voor meer informatie over het integreren van deze technologie in uw vergadering.
  • U kunt leden ook ideeën laten delen in Google Documenten vóór de eigenlijke vergadering, zodat iedereen beter voorbereid is om eraan te beginnen.
Een presentatie starten Stap 10
Een presentatie starten Stap 10

Stap 4. Gebruik visuele hulpmiddelen

Veel mensen leren visueel, dus gebruik indien mogelijk visuele hulpmiddelen tijdens uw vergadering om uw discussie aan te vullen. De visuele component van uw vergadering hoeft niet ingewikkeld of tijdrovend te zijn om te maken. Afbeeldingen op een overhead of een korte PowerPoint-presentatie met relevante gegevens zullen het publiek meer bij de discussie betrekken.

Deel 2 van 5: Iedereen op dezelfde pagina krijgen

Studiegidsen maken Stap 7
Studiegidsen maken Stap 7

Stap 1. Vraag deelnemers om aantekeningen/ideeën mee te nemen naar de bijeenkomst

Uw samenwerking zal veel soepeler verlopen als elk lid de vergadering bijwoont en al heeft overwogen wat zij zouden kunnen bijdragen aan de agenda van de vergadering. Zelfs anderen vragen om vragen te stellen, zal de discussie vergemakkelijken. De samenwerking heeft een springplank als u de vergadering kunt beginnen met de ideeën, vragen en zorgen van uw groep.

  • Ga er niet vanuit dat iedereen in de zaal de naam van iedereen kent of bekend is met ieders werk of expertisegebieden. Ook al lijkt het misschien overbodig, ga de kamer rond en laat alle aanwezigen zichzelf voorstellen en een moment of twee spreken over hun lesplanningsdoelen.
  • Je kunt ook een snelle ijsbreker doen aan het begin van de vergadering, zodat iedereen elkaar beter leert kennen.
Laat schooltijd vliegen Stap 9
Laat schooltijd vliegen Stap 9

Stap 2. Specificeer bepaalde doelen van de vergadering

Ga niet blindelings de samenwerking in. Bereid ten minste een minimale schets voor van de vergadering en wat u hoopt te bereiken. Zelfs als uw samenwerkingsdoel enigszins vaag is, zoals 'technologie integreren in het klaslokaal voor geesteswetenschappen', zal dit uw bijeenkomst op zijn minst een algemene richting geven. Houd hand-outs klaar om aan de groep te geven.

Het kan helpen als u de vergadering opdeelt in meerdere intervallen. U kunt bijvoorbeeld 30 minuten aan het ene doel besteden, 30 minuten aan een ander doel en een uur aan het uiteindelijke doel. Nadat de toegewezen tijd voor elk doel voorbij is, kunnen jullie allemaal samenkomen en bespreken wat je hebt bereikt

Start het adoptieproces Stap 22
Start het adoptieproces Stap 22

Stap 3. Taken delegeren

Wees niet bang om taken te delegeren. Zorg ervoor dat ten minste twee mensen aantekeningen maken voor het geval één persoon ze kwijtraakt. Als tijd een probleem is, vraag dan iemand om de tijd voor de vergadering in de gaten te houden. Zorg ervoor dat alle aanwezigen deelnemen en ideeën, suggesties en zorgen inbrengen. Als stillere groepsleden niet deelnemen, vraag dan specifiek om hun input op een gebied van hun specifieke expertise of interesse.

Let er vooral op dat u de vergadering niet dicteert. Hoewel er een definitieve begeleider van de vergadering moet zijn, zullen groepsleden boos worden als je neerbuigend of inflexibel bent. Zorg voor een professionele en toch open sfeer

Voorkom dat je iemand slaat die je haat Stap 1
Voorkom dat je iemand slaat die je haat Stap 1

Stap 4. Bemiddel bij conflicten

Soms kunnen zelfs de meest professionele opvoeders geen overeenstemming vinden over bepaalde kwesties. Hogere docenten zouden het vervelend vinden om suggesties van nieuwe docenten te krijgen over hoe ze hun lessen kunnen vernieuwen. Verschillen in departementale financiering kunnen voor onvoorziene spanningen zorgen. Sommige mensen kunnen gewoon schurend zijn met hun woorden. Het is essentieel om deze problemen effectief op te lossen om uw vergaderingen positief en soepel te laten verlopen.

  • Erken het conflict zonder de betrokken partijen ongemakkelijk te maken. Bespreek het probleem indien mogelijk niet publiekelijk en riskeer collega's in verlegenheid te brengen of de situatie te verergeren. Wacht tot je privacy hebt om het probleem direct aan te pakken.
  • Als de situatie escaleert en niet kan wachten, kondig dan een korte toiletpauze aan en vraag om rustig met de tegenstemmende partijen te praten. Zelfs als u tijdens de pauze niet tot een conclusie over het conflict kunt komen, biedt dit de tegenstemmende partijen wat ruimte en tijd om na te denken over de situatie en af te koelen.

Deel 3 van 5: Brainstormen over verschillende disciplines

Laat schooltijd vliegen Stap 4
Laat schooltijd vliegen Stap 4

Stap 1. Bespreek hoe je het leren van studenten kunt stimuleren

De benaderingen van het leren van studenten zullen sterk verschillen tussen disciplines. Je kunt ervoor kiezen docenten per vak of afdeling te groeperen, of je kunt docenten met opzet groeperen uit een reeks niet-gerelateerde onderwerpen om een meer onconventionele benadering van de lessen aan te moedigen. Hoe groter de verscheidenheid aan achtergronden van leraren, hoe completer uw gezamenlijke lesplanning zal zijn.

Laat schooltijd vliegen Stap 3
Laat schooltijd vliegen Stap 3

Stap 2. Verken praktische manieren om ideeën te implementeren

Het is misschien duidelijk dat scholen bijvoorbeeld meer technologieën in klaslokalen nodig hebben, maar ga specifiek in op hoe elk vakgebied dit zou kunnen benaderen. Het implementeren van deze wijzigingen zal er heel anders uitzien in respectievelijk Engelse, muziek- en calculuslessen. Pak de details uit en ontwikkel concrete stappen die elke leraar kan nemen.

Ga naar Oxford Stap 17
Ga naar Oxford Stap 17

Stap 3. Bepaal hoe je de samenwerking aanpakt

Het is belangrijk om te beslissen wie er in uw samenwerkingen worden opgenomen. Dit zal helpen om zowel uw vergaderingen als de daadwerkelijke lesplanning te concentreren. Zult u beheerders en ondersteunend personeel opnemen of uw samenwerking beperken tot alleen docenten? Sommige scholen vinden het misschien zelfs nuttig om het schoolbestuur op te nemen of een gastspreker in te schakelen voor hun planning.

  • Stel je je voor dat je leraren uit verwante disciplines, zoals de Amerikaanse geschiedenis en de Amerikaanse overheid, vraagt om samen te werken en informeel te kletsen over lessen die ze zouden kunnen opnemen? Misschien stel je je voor dat je docenten van totaal ongerelateerde afdelingen zoals muziek en natuurkunde groepeert om te zien welke onconventionele methoden ze zouden kunnen ontwikkelen. Dit staat bekend als horizontale samenwerking, wat betekent dat medewerkers met een gelijkwaardige positie samenkomen om te brainstormen over ideeën en lesplannen te ontwikkelen.
  • Omgekeerd, is uw team van plan om beheerders zoals de bedrijfsmanager van de school uit te nodigen voor de vergadering, bijvoorbeeld om te bespreken hoe u binnen het budget kunt blijven voor nieuwe projecten die worden gegenereerd door de samenwerking met de lesplanning? Dit staat bekend als verticale samenwerking en verwijst naar een verticale hiërarchie binnen een groepsomgeving. In dit voorbeeld zou de bedrijfsleider (een schoolbeheerder) samenwerken met het onderwijzend personeel om budgetvriendelijke manieren te vinden om hun interdisciplinaire lesplannen op te nemen.
Ga naar Oxford Stap 12
Ga naar Oxford Stap 12

Stap 4. Overweeg mogelijke obstakels

Grote klassen, bezuinigingen op het schoolbudget en personeel kunnen allemaal van invloed zijn op de logistiek van het opnemen van uw gezamenlijke lesplannen. Anticipeer op deze problemen en ga proactief in op mogelijke oplossingen voor mogelijke problemen die zich kunnen voordoen. Dit maakt het voor uw collega's veel gemakkelijker om deze nieuwe lessen in hun klaslokalen toe te passen.

Deel 4 van 5: De gezamenlijke lessen plannen

Ga naar Oxford Stap 20
Ga naar Oxford Stap 20

Stap 1. Stel een doel in

Dit is belangrijk, zodat je een concreet doel voor ogen hebt voor je les. Weet wat je wilt dat leerlingen uit de les halen. Wat is het algemene thema of onderwerp van de les? Wat zijn de belangrijkste punten die leerlingen moeten weten aan het einde van de les? Uw doelstelling moet deze punten direct aanpakken.

  • Je doel moet beginnen met de richtlijn "studenten zullen in staat zijn om …" Bijvoorbeeld: "Studenten zullen in staat zijn om de gebeurtenissen die hebben geleid tot de Slag bij Waterloo diepgaand te bespreken."
  • Uw doelstelling moet breed genoeg zijn om alle punten te omvatten die u aan uw studenten wilt meegeven. Zie het als de paraplu waaronder de rest van de les rust.
  • Een gezamenlijk lesplan tussen een Amerikaanse geschiedenisleraar en een economieleraar kan bijvoorbeeld betrekking hebben op onderwerpen als de Grote Depressie of de geschiedenis van de sociale zekerheid in de VS. Van daaruit zal de rest van het lesplan zich ontwikkelen terwijl u samenwerkt aan de onderwerp en duik in meer specifieke gebeurtenissen en mensen.
Plan een reis naar Australië Stap 5
Plan een reis naar Australië Stap 5

Stap 2. Ontwikkel een lesplan dat het doel weerspiegelt

Zodra je je doel hebt vastgesteld, kun je beginnen met het ontwikkelen van je lesplan met de groep waarmee je samenwerkt. Werk achteruit vanaf wat u allemaal hebt geïdentificeerd als de belangrijkste punten die uw leerlingen aan het einde van de les moeten weten. Denk aan het einddoel van uw les en werk vervolgens terug om de stappen te schetsen die de leerlingen nodig hebben om dat eindpunt te bereiken. Zie dit artikel over het maken van een lesplan voor strategieën voor het ontwikkelen van lesplannen om op te nemen in uw gezamenlijke planning.

  • Besteed bijzondere aandacht aan tijdbeheer bij het maken van uw lesplan. Zorg ervoor dat je les past binnen het toegewezen tijdsbestek.
  • Houd rekening met leerverschillen tussen leerlingen. Sommige studenten leren visueel, terwijl anderen het beste leren van praktijklessen. Gebruik zoveel mogelijk leerstrategieën om zoveel mogelijk studenten te bereiken.
  • Geef iedereen de tijd om te spreken en hun ideeën te delen. Als je eenmaal suggesties van de hele groep hebt, zoek dan naar dingen die alle ideeën met elkaar verbinden. Gebruik de verbindingen om een enkele, coherente strategie op te bouwen.
Wees een succesvolle student Stap 10
Wees een succesvolle student Stap 10

Stap 3. Betrek studenten

Het is belangrijk om leeractiviteiten in de lesplanning op te nemen in plaats van een gewoon collegeformaat te gebruiken. Dit voorkomt dat studenten zich vervelen met de les en hun interesse verliezen. Voorbeelden van actieve leeractiviteiten zijn groepswerk, rollenspel, debatten, denk-paar-delen, conceptkaarten en presentaties van studenten.

Slaag voor een test Stap 3
Slaag voor een test Stap 3

Stap 4. Beoordeel de prestaties van de leerlingen

Om het succes van de doelstellingen van uw lesplan te meten, is het belangrijk om beoordelingsstrategieën te gebruiken om de retentie van studenten te bepalen. Het gebruik van voorkennistests of klassikale beoordelingstechnieken (of CAT's) zal u helpen het begrip van de student te meten. U kunt ervoor kiezen om de klas als geheel of individuele studenten te beoordelen.

  • Voorafgaande kennistests helpen instructeurs om het begrip van een individuele student van het lesmateriaal te meten. Het is nuttig om deze tests zowel voor als na de les af te nemen om het begrip van de leerling te meten. Het vergelijken van de voorkennistoets met de bijbehorende natoets is een uitstekende indicator voor het vasthouden van studenten.
  • Classroom Assessment Techniques meten een breder begrip van de klas als geheel. Voorbeelden zijn onder meer de leerlingen vragen welke punten hen het meest opvielen in een klasgesprek of, omgekeerd, welke punten voor hen het 'modderig' waren en wellicht meer uitleg behoeven.

Deel 5 van 5: Effectief opvolgen

Bouw een e-maillijst Stap 10
Bouw een e-maillijst Stap 10

Stap 1. Neem binnen een week na de vergadering contact op met alle leden

Dit kan zo simpel zijn als het sturen van een e-mail naar de groep met het verzoek om feedback over de vergadering zelf. Afhankelijk van uw discussie en tijdlijn, kunt u ook vragen hoe hun lesplanning is verlopen sinds de vergadering. Opvolging is belangrijk omdat het betrokkenheid bij de agenda van de groep laat zien. Het toont ook steun voor iedereen die misschien moeite heeft om de ideeën uit de vergadering te implementeren.

Stop met het verspillen van tijd Stap 4
Stop met het verspillen van tijd Stap 4

Stap 2. Houd er rekening mee dat het tijd kost

Afhankelijk van de complexiteit van uw lesplanningsdoelen, heeft u mogelijk meer nodig dan alleen een eerste gesprek. Dit betekent niet dat uw eerste samenwerking een mislukking was. In plaats daarvan geeft het aan dat uw groep samenwerkt aan een multidimensionaal probleem dat meer tijd kost dan één vergadering kan accommoderen.

Word een omroepjournalist Stap 12
Word een omroepjournalist Stap 12

Stap 3. Bepaal de resultaten van de samenwerkingen

Door de resultaten van de samenwerkingen op lange termijn te volgen, kan worden bepaald welke onderdelen van de lesplannen goed hebben gewerkt en welke moeten worden weggelaten of verbeterd. Zodra alle commissieleden hun lesplannen hebben uitgevoerd, plant u een vervolgvergadering om de resultaten van de gezamenlijke lesplannen te bespreken. Deze bijeenkomst kan maanden na de eerste bijeenkomst plaatsvinden om alle partijen de tijd te geven om hun specifieke lessen te geven.

Aanbevolen: