Hoe te werken met studenten met emotionele en gedragsproblemen

Inhoudsopgave:

Hoe te werken met studenten met emotionele en gedragsproblemen
Hoe te werken met studenten met emotionele en gedragsproblemen

Video: Hoe te werken met studenten met emotionele en gedragsproblemen

Video: Hoe te werken met studenten met emotionele en gedragsproblemen
Video: How do you analyze a primary source? 2024, Maart
Anonim

Gedrags- en emotionele problemen behoren tot de meest voorkomende gezondheidsproblemen bij schoolgaande kinderen. Ze zijn ook enkele van de meest waarschijnlijke invloed op de academische prestaties. Het niet aanpakken van deze problemen kan levenslange problemen veroorzaken. Voor leerkrachten en andere personen die met kinderen werken, is het belangrijk om te begrijpen hoe ze effectief met deze leerlingen kunnen werken. Dit kan zowel de stress die docenten ervaren verminderen als studenten helpen om te leren in het licht van uitdagingen.

Stappen

Deel 1 van 4: Het probleem identificeren

Ontwikkel basisvaardigheden voor journalistiek Stap 9
Ontwikkel basisvaardigheden voor journalistiek Stap 9

Stap 1. Zoek naar patronen

Er zijn veel verschillende soorten emotionele en gedragsproblemen die van invloed kunnen zijn op studenten. Het is niet de taak van een leraar om een formele diagnose te stellen, maar het is een goed idee om te letten op gedragspatronen die op een probleem kunnen wijzen.

  • Ken de tekenen van geïnternaliseerde problemen. Studenten met geïnternaliseerde emotionele problemen zijn meestal teruggetrokken, angstig of depressief. Tekenen zijn onder meer isolatie van leeftijdsgenoten of het slachtoffer zijn van pesterijen, humeurigheid, apathie, zelfmisbruik en veelvuldig huilen.
  • Ken de tekenen van externe problemen. Studenten met externaliserende problemen zijn vaak agressief, storend of asociaal. Wees je bewust van gedragingen zoals het beschadigen van eigendommen, het pesten van anderen, het negeren of hebben van conflicten met autoriteiten en driftbuien.
Help de sekshandel in uw stad te verminderen Stap 11
Help de sekshandel in uw stad te verminderen Stap 11

Stap 2. Documenteer het gedrag

Door duidelijke, gedetailleerde aantekeningen te maken over het specifieke gedrag dat u waarneemt, kan een professional een beter oordeel vellen over de aard van het probleem van de leerling.

  • Maak uw observaties op een onbevooroordeelde manier die het gedrag van studenten feitelijk beschrijft en uw emotionele reacties buiten houdt.
  • Identificeer niet alleen het gedrag zelf, maar ook hoe vaak ze voorkomen en hoe lang ze duren. Bijvoorbeeld: "Nadat hem was verteld dat hij niet in de regen naar buiten mocht, begon Jerry te schreeuwen en met zijn vuisten op zijn bureau te slaan. Dit duurde ongeveer 30 seconden. Dit was de derde driftbui die hij deze week had."
Studie Contractenrecht Stap 3
Studie Contractenrecht Stap 3

Stap 3. Herken mogelijke oorzaken

Naast het documenteren van het gedrag van de leerling, kan het nuttig zijn om eventuele oorzaken van het gedrag te noteren waarvan u zich bewust bent. Emotionele en gedragsproblemen kunnen uit verschillende bronnen komen, waaronder:

  • Familie problemen. Als je problemen kent die een leerling thuis ervaart, is het belangrijk om deze te noteren.
  • School problemen. Problemen met leeftijdsgenoten (zoals pesten) of andere leraren kunnen ook bijdragen aan emotionele en gedragsproblemen.
  • Gemeenschapskwesties. De gemeenschap waarin een student woont, kan ook de ontwikkeling van emotionele of gedragsproblemen bevorderen. Opgroeien rond bendegeweld kan bijvoorbeeld het risico op problemen vergroten.
  • Biologische factoren. Genetica en andere biologische problemen kunnen ook emotionele of gedragsproblemen waarschijnlijker maken. Als je bijvoorbeeld weet dat de moeder of vader van een student een psychische stoornis heeft gehad, kan dat heel belangrijk zijn.
  • Overweeg ook factoren die op een ander probleem kunnen wijzen. Onopgemerkte problemen met het zicht of gehoor van een leerling kunnen er bijvoorbeeld soms voor zorgen dat het lijkt alsof ze een leerstoornis hebben.
Omgaan met een student die tics Stap 1
Omgaan met een student die tics Stap 1

Stap 4. Verwijs de leerling door

Als je denkt dat een leerling een voortdurend emotioneel of gedragsprobleem heeft, probeer het dan niet alleen aan te pakken. Verwijs de student naar de schoolpsycholoog of een andere professional die een formele diagnose kan stellen en een plan kan ontwikkelen.

Het is een goed idee om met de ouders van het kind te praten als u het kind doorverwijst naar een professional, maar geef uw mening niet over mogelijke diagnoses. In plaats van bijvoorbeeld te zeggen: "Ik denk dat uw kind autistisch is", zou u kunnen zeggen: "Ik heb gemerkt dat veel leerlingen in mijn klas op dit niveau zijn met taal, maar dat heb ik niet echt gezien van uw student. Heb je overwogen om een second opinion te vragen bij een logopedist?"

Deel 2 van 4: Lessen maken die werken

Omgaan met een student die tics Stap 4
Omgaan met een student die tics Stap 4

Stap 1. Maak lessen relevant en boeiend

Als je eenmaal weet dat een leerling gedrags- of emotionele problemen heeft, kun je lessen gaan ontwikkelen die bevorderlijk zijn voor haar of zijn leerstijl. Een waardevolle strategie is ervoor te zorgen dat uw lessen duidelijk, relevant en interessant zijn voor de leerling.

  • Studenten met emotionele en gedragsproblemen hebben vaak moeite om gemotiveerd te blijven en/of op te letten. Door lessen zo te maken dat hij of zij kan zien hoe de stof nu relevant is, in plaats van in een verre toekomst, kan de aandacht van de leerling worden vastgehouden.
  • Door lessen op een levendige, boeiende manier te geven en studenten op te roepen om een bijdrage te leveren, kunnen studenten met emotionele of gedragsproblemen ook gefocust blijven.
Discipline kinderen in de klas Stap 9
Discipline kinderen in de klas Stap 9

Stap 2. Stem de opdrachten af op de behoeften van de student

Opdrachten, of het nu gaat om huiswerk of activiteiten in de klas, kunnen ook worden aangepast om leerlingen met emotionele of gedragsproblemen te helpen. Leraren hebben succes gevonden met verschillende strategieën, waaronder de volgende:

  • Zorg ervoor dat de doelen en instructies duidelijk zijn.
  • Beheer de moeilijkheidsgraad van opdrachten. Studenten met emotionele problemen zijn vaak bang om te falen, dus zorg ervoor dat ze niet falen!
  • Houd opdrachten kort of verdeel ze in delen. Omdat studenten met emotionele en gedragsproblemen het moeilijker hebben om gemotiveerd te blijven, kan het erg nuttig zijn om opdrachten kort te houden of grotere projecten op te delen in meerdere korte taken.
  • Maak opdrachten 'hands-on'. Door studenten de kans te geven iets in de echte wereld te doen, blijven ze betrokken.
  • Geef leerlingen een keuze. Maak indien mogelijk meerdere opdrachten met dezelfde leerdoelen en laat de leerling degene kiezen waar hij of zij zich het prettigst bij voelt.
Discipline kinderen in de klas Stap 10
Discipline kinderen in de klas Stap 10

Stap 3. Verhoog de motivatie

Docenten die net dat beetje extra doen om leerlingen te motiveren, zowel in lessen als opdrachten, hebben vaak meer geluk met leerlingen die worstelen met emotionele of gedragsproblemen. Hier zijn enkele beproefde ideeën:

  • Zorg voor gevarieerde onderscheidingen. Door leerlingen met emotionele of gedragsproblemen certificaten van prestatie en andere symbolische onderscheidingen te geven, kunnen ze zich gemotiveerd en aangemoedigd voelen. Varieer de aard van deze prijzen om ze geïnteresseerd te houden.
  • Laat de leerlingen hun eigen prestaties noteren op een prestatieblad. Naarmate deze bladen groeien, groeit ook de motivatie van studenten.
  • Geef bemoedigende feedback op opdrachten, zowel mondeling als schriftelijk.

Deel 3 van 4: Een nuttige klasomgeving bouwen

Discipline kinderen in de klas Stap 13
Discipline kinderen in de klas Stap 13

Stap 1. Minimaliseer afleiding

De klasomgeving speelt ook een belangrijke rol bij het helpen van leerlingen met emotionele of gedragsproblemen. Het beheersen van de fysieke omgeving om afleiding te minimaliseren kan voor sommige studenten een grote hulp zijn. Probeer bijvoorbeeld het volgende:

  • Vermijd overstimulatie. Studenten met gedragsproblemen zijn snel afgeleid, dus u kunt overprikkeling voorkomen door de klasomgeving eenvoudig en overzichtelijk te maken. Houd opslagruimtes netjes of uit het zicht. Verwijder onnodige apparatuur. Houd displays en decoratie eenvoudig en verwijder bronnen van storend geluid.
  • Plaats studenten met gedrags- of emotionele problemen uit de buurt van drukbezochte gebieden zoals de waterfontein of puntenslijper.
  • Creëer een rustige ruimte met behulp van scheidingswanden zoals cabinewanden of zelfs geverfd karton, zodat de student een privéruimte heeft om af te koelen na emotionele uitbarstingen of om zich te concentreren op moeilijke taken.
Discipline kinderen in de klas Stap 2
Discipline kinderen in de klas Stap 2

Stap 2. Creëer redelijke en duidelijke verwachtingen

Studenten met gedragsproblemen vinden het doorgaans gemakkelijker om eenvoudige en duidelijke regels te volgen. Wanneer je de klasregels aan je leerlingen uitlegt, zorg er dan voor dat ze zo beknopt mogelijk zijn.

  • Formuleer de regels indien mogelijk in positieve bewoordingen, b.v. "Leerlingen moeten stil zijn als de leraar praat" in plaats van "Leerlingen moeten niet praten terwijl de leraar praat."
  • Zorg er ook voor dat de gevolgen voor overtreding van de regels logisch, duidelijk en consistent zijn. Als praten tijdens een presentatie bijvoorbeeld resulteert in een time-out, zorg er dan voor dat deze consequentie elke keer optreedt en dat de time-out altijd op dezelfde plaats en voor dezelfde hoeveelheid tijd is.
Studie Contractenrecht Stap 2
Studie Contractenrecht Stap 2

Stap 3. Stel een schema op

Studenten met gedrags- of emotionele problemen zijn vaak het meest succesvol als ze een vaste routine hebben om te volgen. Probeer uw lesdagen van de ene op de andere dag op een consistente manier te structureren.

  • Houd er bij het maken van je schema rekening mee dat leerlingen met gedragsproblemen vaak moeite hebben om zich te lang op één taak te concentreren, dus je kunt elke dag kortere tijdsblokken plannen.
  • Waarschuwingen geven wanneer er overgangen tussen activiteiten of taken op het punt staan te gebeuren, kan ook nuttig zijn, naast het geven van voldoende tijd aan de leerlingen voor de overgang.
  • Gebruik visuals in je rooster als je jongere leerlingen hebt of leerlingen die geen sterke lezers zijn in je klas. Zo weet iedereen precies wat er gedurende de dag van hem wordt verwacht.
Discipline kinderen in de klas Stap 5
Discipline kinderen in de klas Stap 5

Stap 4. Maak van de klas een positieve ruimte

Het creëren van een omgeving waarin studenten zich aangemoedigd en gerespecteerd voelen, kan ook een grote bijdrage leveren aan het helpen van studenten met emotionele en gedragsproblemen. Bijvoorbeeld:

  • Zorg ervoor dat leerlingen weten dat u luistert wanneer ze met u praten en gebruik daarbij actieve luistertechnieken, zoals oogcontact houden, knikken, enz.
  • Gebruik open vragen in klasdiscussies die reflectie aanmoedigen in plaats van eenvoudige herhaling van feiten. Deze vragen zijn minder bedreigend en boeiender.
  • Toon interesse in leerlingen. Moedig hen aan om over hun eigen interesses, voorkeuren en antipathieën te praten.
Studie Contractenrecht Stap 10
Studie Contractenrecht Stap 10

Stap 5. Beheer storend gedrag

Studenten met gedrags- of emotionele problemen zijn meer vatbaar voor storend gedrag in de klas. U kunt deze leerlingen helpen hun gedrag te beheersen door triggers voor dit gedrag te vermijden, conflicten te voorkomen en passende consequenties te voorzien.

  • Puntensystemen en andere vormen van aanmoediging zijn vaak de meest effectieve manier om gewenst gedrag in de klas te bevorderen.
  • Het negeren van aandachtzoekende verstoringen kan een effectieve manier zijn om ze te ontmoedigen.
  • Wanneer gedrag het leervermogen van andere studenten in de weg staat, of wanneer het negeren van het gedrag heeft gefaald, werkt een duidelijk en consistent time-outbeleid vaak goed.

Deel 4 van 4: Hulp van buitenaf zoeken

Omgaan met een student die tics Stap 2
Omgaan met een student die tics Stap 2

Stap 1. Betrek de ouders erbij

Uiteindelijk kan geen enkele leraar succes boeken met een moeilijke leerling alleen. Het is belangrijk om de ouders van de leerling te betrekken en regelmatig met hen te communiceren.

  • Veel leraren hebben ontdekt dat het erg nuttig kan zijn om ouders te betrekken bij discussies over huiswerk en zelfs lesplannen, vooral als deze communicatie consequent plaatsvindt. Wacht niet tot er zich problemen voordoen. Als je weet dat een leerling emotionele of gedragsproblemen heeft, betrek dan de ouders erbij en houd ze meteen betrokken.
  • Sommige scholen hebben geconstateerd dat regelmatige planningsbijeenkomsten met docenten, ouders en schoolbegeleiders of psychologen zeer effectief zijn geweest in het bevorderen van het succes van leerlingen.
Ga naar de verpleegschool Stap 10
Ga naar de verpleegschool Stap 10

Stap 2. Gebruik ondersteuning op school

Scholen bieden een verscheidenheid aan hulpmiddelen voor leraren die werken met leerlingen met emotionele of gedragsproblemen. Zorg ervoor dat u weet welke bronnen beschikbaar zijn en dat u deze optimaal benut.

Scholen kunnen een willekeurig aantal verschillende soorten hulp bieden, variërend van hulp bij het leerplan, assistenten die in de klas komen helpen, begeleiding buiten de klas voor de leerling en alternatieve leeromgevingen voor leerlingen van het speciaal onderwijs

Studie Contractenrecht Stap 9
Studie Contractenrecht Stap 9

Stap 3. Vraag hulp van externe organisaties

Er zijn ook een aantal non-profit- en overheidsorganisaties die middelen en begeleiding kunnen bieden aan docenten die omgaan met studenten met gedrags- of emotionele problemen. Bezoek hun websites of neem contact met hen op om te zien welke hulp ze kunnen bieden. Een gedeeltelijke lijst van deze organisaties omvat:

  • Het centrum voor positieve gedragsinterventies en ondersteuning
  • De Raad voor Bijzondere Kinderen
  • De Raad voor Kinderen met Gedragsstoornissen
  • De Nationale Vereniging van Schoolpsychologen

Tips

  • Hoe eerder een kind kan worden gediagnosticeerd met een emotioneel of gedragsprobleem, hoe groter de kans dat het slaagt. Wacht niet om hulp te zoeken als u een probleem vermoedt.
  • Controleer de medicatie indien nodig. Als je weet dat een leerling medicijnen gebruikt voor hun emotionele of gedragsproblemen, praat dan met zijn of haar ouders om erachter te komen wanneer de leerling medicijnen moet nemen. Het kan voor u nuttig zijn om ervoor te zorgen dat de leerling de juiste dosis op het juiste moment inneemt, vooral voor jongere leerlingen.
  • Blijf kalm. Blijf kalm en denk na voordat u spreekt of handelt wanneer u geconfronteerd wordt met uitdagend gedrag. Dit kan je helpen gedrag te vermijden dat een situatie met een leerling met problemen kan verergeren.
  • Houd rekening met culturele verschillen. Sommige gedragingen die u ongewoon lijken, kunnen een product zijn van de cultuur van de leerling, in plaats van een emotionele of gedragsstoornis.

Aanbevolen: